JMT日本医疗——“手写汉字”对写作能力的发展做出了独自的贡献

点击量：169   日期：2023-05-08 10:53    编辑：JMT日本医疗

日本京都大学于2023年4月27日表示，对接受日本汉字能力检定（汉检）和文章阅读能力检定（文章检）的初高中生的受检数据进行解析，明确了汉字的手写学习对写作能力的发展有独自的贡献。这项研究是由该大学医学研究科的大冢贞男特定助教村井俊哉教授的研究小组进行的。研究成果刊登在《Reading and Writing》上。

随着社会数字化的发展，手写文字的频率大幅减少，预计这种生活习惯、环境的变化会影响汉字的写字等读写能力。研究小组此前分析了汉检的大规模受检数据库，明确了汉字能力由读字、写字、语义理解三个方面组成。另外，比较2006年和2016年的汉检受检数据，报告10年间只有成人写字的力量特异性下降。最近，学校教育的数字化也在推进，如果这影响了学龄期的汉字学习，其影响也会波及到之后的高度读写能力的发展。

对汉检、文章检两方接受检查的719名初高中生的成绩进行解析

此次的研究，调查了初高中生的汉字能力的3侧面和文章读解·作成能力的关系性，探讨了读写能力的发达如何支撑着包含写字的汉字学习。对2019年10～11月或2020年1～2月期间接受汉检和文章检的合计719名初高中生（平均年龄16.25岁，女生325人，男生394人）的成绩数据进行了解析。

关于汉字能力，在先行研究的基础上，根据汉检的成绩计算出读字、写字、意思理解3个方面的得分。另外，根据文章检查的成绩计算出文章阅读能力和文章写作能力的得分，调查了汉字和文章这两个水平的5个读写能力之间的关系。分析使用结构方程建模。

“写字”直接影响写作能力，“语义理解”间接贡献

分析结果表明，“读字”的力量是其他两种汉字能力的基础，“写字”的力量直接影响文章写作能力，而“意义理解”的力量通过影响文章阅读能力间接贡献文章写作的读写发展的双重路径模型得到了支持。作为与此相对立的模型，基于“如果充分掌握汉字的读字和意义理解的话，用于文章制作的汉字能力就足够了”的假说，建立了不是“书字”而是设想了从“意义理解”到文章制作的直接影响的模型，但这并没有得到支持。由此可见，汉字写字对写作能力有自己的影响力，不能用语义理解来代替。研究小组对这一研究成果提出了“读写发展的双重路径模型​”。

不能手写对语言、认知能力有广泛影响的可能性

研究小组以前实施的大学生对象调查也表明了汉字写字能力和写作能力的特异性关联性。这些研究成果表明，如果早期数字设备的使用对孩子的汉字手写习得产生了抑制性的影响，其影响可能会波及到写作能力的发展。关于在学校教育，特别是读写教育中导入数字设备，有必要仔细讨论其目的、适当的利用方法、效果验证的方法等。

今后，让对象学习汉字，验证对语言·认知能力和作为这些基础的脑神经网络等带来怎样的效果成为课题。研究小组说“以儿童、成人、老年人等各个年龄层的人为对象，通过验证着眼于汉字的读字、写字、意思理解的各自的学习效果，可以得到对读写教育的实践、对汉字学习困难的孩子的支援方法的开发、老年期的认知功能维持等有用的见解。”

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